Bastión FEEM de la facultad Manuel Fajardo
Dedicado en esta ocasión al 131 aniversario de la fundación del Periódico Patria por el Héroe Nacional, el Bastión FEEM en la facultad Manuel Fajardo, con la participación de especialistas de la Cruz Roja posibilitó practicar las maniobras de primeros auxilios.
Este día en que rendimos tributo a los caídos el 13 de marzo de 1957, la facultad Manuel Fajardo rememora los acontecimientos y resulta ocasión propicia para explicitar las razones que nos llevan a las urnas el 26 de marzo con el voto unido como estrategia revolucionaria, para defender el sistema político de la revolución cubana, el socialismo y la sobrevivencia de la nación. Constituye un hecho de valentía y democracia en el que ante la lógica imperialista anteponemos la lógica socialista que implica toda la justicia social posible.
Dedicado al 147 cumpleaños de Panchito Gómez Toro y al 41 aniversario de la constitución del destacamento Carlos J. Finlay, se realizó el 1er Activo de los Movimientos de Vanguardia de la FEEM y la FEU en la Facultad Manuel Fajardo de la Universidad de Ciencias Médica de la Habana; con la presencia de la MSc. Dra. Vilma Fundora Álvarez, secretaria del Comité del PCC, miembros del consejo de dirección, directivos estudiantiles y profesores guías.
Desde el 6 de marzo de 1957 se abrió al mundo la República de Ghana. A 66 años de la epopeya que permitió la independencia de ese territorio del África subsahariana, estudiantes ghanés y cubanos miembros de la FEU y trabajadores en la facultad Manuel Fajardo asumen una vez más la cultura como escudo y espada de las naciones evidenciado en el emotivo intercambio cultural con videos, canciones, bailes, palabras de agradecimiento y compromiso con el tiempo histórico.
Continúan los intercambios del Dr. C. José Ángel Véliz Gutiérrez, decano de la facultad Manuel Fajardo con las áreas de trabajo. En esta ocasión en el departamento docente de Ciencias Básicas se hicieron profundas reflexiones sobre el ejemplo del profesor, la ética profesional, la atención diferenciada en el proceso de enseñanza- aprendizaje, la proyección de calidad de los instrumentos de evaluación, el óptimo aprovechamiento de la preparación de los docentes, la responsabilidad del colectivo metodológico de la asignatura, el departamento, el año y la carrera en el proceso formativo y las relaciones de trabajo sistemático con otros departamentos.
